FÓRUM II – PLANEJAMENTO EDUCACIONAL
• FÓRUM II – PLANEJAMENTO EDUCACIONAL
https://ava.unifaveni.com.br/forums/topic/forum-i-planejamento-educacional-40/page/92/
Começando pelo começo, um Plano de Ação (também conhecido por Plano de Atividades ou ainda Plano de Trabalho) é uma das ferramentas mais simples e eficientes para o planejamento e acompanhamento de atividades. Ele pode ser utilizado para garantir que nenhuma tarefa seja deixada para trás, desde simples atas de reuniões até tarefas mais complexas, como um projeto pequeno.
De forma resumida, podemos dizer que um Plano de Ação é um documento utilizado para fazer um planejamento de trabalho necessário para atingimento de um resultado desejado ou na resolução de problemas. Fonte: https://www.treasy.com.br/blog/plano-de-acao/
Em geral, quais itens deve contemplar um bom plano de atividades?
No geral. E de forma adaptável podemos designar um bom plano de atividades, com as contemplações seguintes itens:
Objetivo geral; Lista de ações e atividades; Data de início e fim previsto para cada ação ou atividade; Orçamento alocado para cada ação ou atividade; Descrição do problema ou situação; Metas e resultados esperados; Responsabilidades; Recursos necessários; Cronograma e sequência de atividades; Avaliação e monitoramento; Previsão de riscos e planos de contingência; Escopo de cada atividade; Lista de eventuais riscos.
Na escola devemos avaliar todas as ações feitas pela escola, e sobretudo, começar a fazer um planejamento escolar eficiente para o ano seguinte. Esse é um processo que merece bastante atenção, pois o planejamento escolar irá nortear as futuras ações, decisões e investimentos que a escola irá tomar nos próximos meses.
O planejamento escolar envolve uma série de ações e decisões que devem contemplar os objetivos da escola e, ainda, questões de gestão e administração dos recursos da escola.
Dessa forma, estabelecer um passo a passo, cada método que será utilizado durante o processo é fundamental para o bom desempenho das atividades de toda comunidade escolar.
Para que o planejamento possa ser elaborado, a equipe pedagógica precisa refletir sobre o que a escola pretende alcançar ao fim do período estabelecido. Além disso, é importante levar em conta a realidade em que a instituição está inserida e o que pode, de fato, ser concretizado dentro desse cenário
https://ava.unifaveni.com.br/forums/topic/forum-ii-planejamento-educacional-41/page/90/
No planejamento escolar são definidos e alinhados pontos como:
• Projetos e programas pedagógicos que serão realizados durante o ano letivo;
• Calendário escolar;
• Horários das aulas de cada professor;
• Formação das turmas;
• Conteúdos extras que serão relevantes para a escola;
• Determinação de qual bimestre cada conteúdo será lecionado;
• E outros pontos necessários para o bom andamento das atividades escolares.
Além disso, o planejamento funcionará como uma referência para ser consultado durante o ano e após a realização das atividades, para que seja feita uma avaliação das mesmas, por exemplo.
Como também, será uma fonte de pesquisa na hora de fazer o planejamento escolar dos anos seguintes, pois nele estarão registrados o que deu certo e o que não funcionou naquele ano.
Cronograma de ações
Com as metas muito bem definidas, é essencial o desenvolvimento de um cronograma de ações que irá nortear as atividades do ano letivo. Este cronograma deve trazer informações referentes ao calendário escolar, tais como:
• número de dias de aula;
• quantidade de feriados;
• período de recesso e, inclusive;
• datas para as reuniões dos pais.
Um ponto importante: A bibliografia de um plano de aula é o conjunto de materiais que o professor utilizou para fazer o seu planejamento. É importante ter estes materiais à mão para poder partilhar as informações com os alunos, se necessário.
https://ava.unifaveni.com.br/forums/topic/forum-ii-planejamento-educacional-41/#post-16684123
A educação de uma nação é determinada historicamente nas relações sociais, políticas e econômicas. Desse modo, a organização do trabalho pedagógico, a partir da perspectiva capitalista, assume implicitamente e explicitamente, a fragmentação do trabalho pedagógico, do conhecimento, do currículo escolar e do planejamento e, como tal, fomenta a favor da reprodução e do individualismo.
Repensar a relevância do planejamento de ensino a fim de recuperar o seu espaço envolve uma mudança de postura, participação e compromisso de todos os profissionais da escola. Com isso, devem assumir, junto ao coletivo, os caminhos de uma educação transformadora. Portanto, reafirma-se a urgência de um planejamento de ensino para além dos elementos estruturantes de um plano de aula, que integre a escola e o contexto social na contramão da fragmentação do conhecimento, dos processos e das relações. REFERÊNCIAS ERCOLE, Flávia Falci; MELO, Laís Samara de; ALCOFORADO, Carla Lúcia G. C. Revisão integrativa versus revisão sistemática. Revista Mineira de Enfermagem, Belo Horizonte, v. 18, n. 1, p. 9-11, jan. mar/2014. FREITAS, Luiz Carlos de. Organização do trabalho pedagógico. Revista Estudos, Novo Hamburgo-RS, v. 13, n. 1, p.10-18, jul. 1991. FREITAS, Luiz Carlos de. Crítica da organização do trabalho pedagógico e da didática. Campinas: Papirus, 1995. LIBÂNEO, José Carlos. Didática. São Paulo: Cortez, 1994. LOPES, Antonia Osima. O Planejamento de ensino numa perspectiva crítica de educação. In: VEIGA, Ilma Passos Alencastro (Org.). Repensando a didática. São Paulo: Cortez, 1991. p. 41-52. LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem escolar: estudos e proposições. 22a ed. São Paulo: Cortez, 2011. PILETTI, Claudino. Didática geral. São Paulo: Ática, 1990. SAVIANI, Demerval. Escola e democracia. 36a ed. Campinas: Autores Associados, 2003. SILVA, Edileuza Fernandes. O planejamento no contexto escolar: pela qualificação do trabalho docente e discente. In: VILLAS BOAS, Benigna (Org.). Avaliação: interações com o trabalho pedagógico. Campinas: Papirus, 2017. p. 25-38. TURRA, Clódia Maria Godoy et al. Planejamento de ensino e avaliação. 11a ed. Porto Alegre: Sagra-DC Luzzatto, 1995. VASCONCELLOS, Celso dos Santos. Planejamento: Plano de Ensino-Aprendizagem e Projeto Educativo – elementos metodológicos para elaboração e realização. São Paulo: Libertad, 1995
Bibliografia
ALONSO, Myrtes. O papel do diretor na administração escolar. 3ª ed.- São Paulo: DIFEL, 1979.
BRASIL. Ministério da Educação. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - Lei nº 4.024/61.Fixa as Diretrizes e Bases da Educação Nacional. 1961.
______.Ministério da Educação. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – Lei nº 5.692/71. Fixa as Diretrizes e Bases para o Ensino de 1º e 2º Graus, e dá outras providências. 1971.
______.Ministério da Educação. Leis de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – Lei nº 9.394/96. Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional. 1996.
CARVALHO, Adalberto Dias de e AFONSO, Manuela. Projecto de Escola: para um esclarecimento dos conceitos e das práticas. In: CARVALHO, A.D.de (Org.). A construção do Projeto de Escola. Porto, Portugal: Porto Editora, 1993.
CARVALHO, Horácio Martins de. Introdução à Teoria do Planejamento.- 3ª ed.- São Paulo: Brasiliense, 1979.
COARACY, Joanna. O Planejamento como Processo. Brasília: Revista Educação, MEC v. 1, n. 4, p. 78-81, jan./mar.,1972.
COLL, César. et al. Aprender conteúdos e desenvolver capacidades. Porto Alegre: Artmed, 2004
GANDIN, Danilo. A prática do planejamento participativo. 2.ed. Petrópolis: Vozes, 1994.
JÚNIOR, Reynaldo Mauá. Planejamento Escolar: um estudo a partir de produções acadêmicas (1961 – 2005). UNESP 2007.
LIBÂNEO, José Carlos. Organização e Gestão da Escola – Teoria e Prática. 3ª ed.- Goiânia, GO: Alternativa, 2001.
MARTINS, José do Prado. Administração Escolar: uma abordagem crítica do processo administrativo em educação.- 2ª ed.- São Paulo: Atlas, 1999.
NOVA ESCOLA. Planejamento. Edição Especial. São Paulo: Editora Abril, n.24, Janeiro, 2009. Disponível em: . Acesso em: 17/04/2011.
NOVA ESCOLA. Planejamento e Avaliação. Edição Especial. São Paulo: Editora Abril, n.24, Janeiro, 2009. Disponível em: . Acesso em: 17/04/2011.
PADILHA, Paulo Roberto. Planejamento Educacional: a visão do Plano Decenal de Educação para Todos. Dissertação de Mestrado. Universidade de São Paulo – USP, São Paulo, 1998.
______. Planejamento dialógico: como construir o projeto político-pedagógico da escola. São Paulo: Cortez; Instituto Paulo Freire, 2001.
SACRISTÁN, J. Gimeno. O currículo: uma reflexão sobre a prática. Porto Alegre: Artmed, 2000.
SANT'ANNA, Flavia Maria. Planejamento de ensino e avaliação. Porto Alegre: Editora Sagra, 1986.
SOUZA, José Vieira e CORRÊA, Juliane. Projeto Pedagógico: a autonomia construída no cotidiano da escola. In: VIEIRA, Sofia Lerche (Org.). Gestão da escola: desafios a enfrentar. Rio de Janeiro: DP&A, 2002.
TURRA, C.M.G. et tal. Planejamento de Ensino e Avaliação. Porto Alegre: Sagra, 1995.
UNESCO. Planejamento da Educação. Conferências promovidas pela Unesco. Um levantamento mundial de problemas e prospectivas. Tradução de Paulo Rogério Guimarães Esmanhoto. 2ª ed.- Rio de Janeiro, Fundação Getúlio Vargas, Editora FGV, 1975.
VASCONCELLOS, Celso dos Santos. Planejamento: Projeto de Ensino-Aprendizagem e Projeto Político-Pedagógico – elementos metodológicos para elaboração e realização. 7ª ed.- São Paulo: Libertad, 2000.
______. Planejamento: plano de ensino-aprendizagem e projeto educativo. São Paulo: Libertad, 1995.
SELECIONE A DISCIPLINA:
DISCIPLINA - PLANEJAMENTO EDUCACIONAL
NOTAS
Atividade Nota
FÓRUM I – PLANEJAMENTO EDUCACIONAL 10
FÓRUM II – PLANEJAMENTO EDUCACIONAL 10
➜ Questionário I – Planejamento Educacional 0
➜ Questionário II – Planejamento Educacional 0
➜ AVALIAÇÃO PRESENCIAL – 2ª LICENCIATURA EM FÍSICA 0
Total 20
